امروزه مدرسه، در جهت تربیت انسان اصیل، مسئول، دمکراتیک، فعال واثربخش فعالیت می نماید. در این میان یکی ازمهمترین عوامل اثرگذار بر فعالیت مدرسه و دستیابی و پیشبرد اهداف آن، به نیروی انسانی برمی گردد. انسانی ماهر و متخصص که عامل اثر بخش مدرسه خواهد بود.

همه تلاش ما در دبستان طراوت این است که خواستنی های سند تحول بنیادین آموزش و پرورش را اجرایی نماییم تا مدرسه ای مشارکت جو و کیفیت مدار داشته باشیم. مدرسه ای که با نگاه تعالی بخشی به همه ی فرآیندهای خود ، ضمن توسعه فرهنگ کار گروهی ، لذت یادگیری ماندگار را نیز در ذهن و روان دانش آموزان به یادگار بگذارد. ما در دبستان طراوت برای دستیابی به استانداردهای آموزشی و مدیریتی و همچنین، برای ارتقاء کیفیت آموزش و پرورش، زمینه های لازم را فراهم می نماییم. ضمن اینکه با توسعه ی نگاه تعالی بخش در تمامی فرایندهای آموزشی مدیریتی، محیطی  پر از وفاق سازمانی ایجاد خواهیم کر تا در آن ضمن دانش اندوزی و علم آموزی، تحت برنامه درسی، به دور از هر گونه اضطراب و استرس، نسبت به افزایش سواد اطلاعاتی، که مبنای یادگیری مادام العمر را تشکیل می دهد بپردازیم. توسعه سواد دیداری، که توانایی شناخت، درک، تفسیر و معنای نمادها، نشانه ها و فرایندهای دیداری پردازش شده را در کودک  افزایش می دهد،  می تواند مفهوم نهفته در دل تصاویر و نگاره ها را معنا کند. سواد حرکتی و توسعه مهارت های بنیادین حرکتی و ورزشی به کودک اجازه می دهد با انگیزه، اعتماد به نفس و کنترل در یک طیف وسیعی فعالیت نماید. یادگیری سواد رسانه و سواد دیجیتال که سبب بهره گیری بهینه از منابع، ابزارها، تجهیزات و رسانه های دیجیتال خواهد شد تا اقدامات مناسب فرآیندی معناداری به عمل آید. در دبستان طراوت برنامه منظمی برای یادگیری تمامی این فعالیت ها در جهت تقویت و افزایش انگیزه های درونی پیش بینی شده است .انگاره های کیفی – توصیفی به معنای خاص آن در حال اجرا می باشد؛ لذا از برگزاری آزمون های غیر استاندارد و تراکمی در مقیاس وسیع، غیر جامع وغیر عملکردی (که در لوای برخی غوغا سالاری های تجاری لطمات جبران ناپذیری را بر دانش آموزان مقطع ابتدایی تحمیل می نماید) دوری  می گردد و ان شا ا… در آینده نزدیک، مدرسه زندگی را شاهد خواهیم بود.