دوره دبستان نه تنها در علم آموزی بلکه در توسعه مهارتهای زندگی و شخصیتی دانشآموزان تاثیر بسزایی دارد. با توجه به اینکه این دوره زمینهساز مراحل بعدی تحصیلی و حتی زندگی حرفهای دانش آموز است، باید سیستمهای آموزشی به گونهای طراحی شوند که نیازهای متنوع تحصیلی و شخصیتی دانشآموزان را پوشش دهند و آنها را برای دنیای متغیر امروز آماده سازند.
به همین دلیل ما در دبستان غیردولتی دخترانه طراوت با تلفیق روش های نوین آموزشی تلاش کرده ایم تا برنامه ای کامل برای رشد وجوه تحصیلی و شخصیتی دانش آموزان را برای آنها فراهم کنیم. روش آموزشی شناختی و مبتنی بر هوشهای چندگانه، دو رویکرد نوآورانه در حوزه آموزش هستند که هر یک به شیوهای منحصر به فرد به تقویت تواناییهای دانشآموزان میپردازند.
روش آموزشی شناختی بر تقویت فرایندهای ذهنی مانند توجه، حافظه، تفکر انتقادی و حل مسئله تمرکز دارد. این رویکرد، دانشآموزان را تشویق میکند تا درک بهتری از نحوه فراگیری، پردازش، ذخیره و بازیابی اطلاعات داشته باشند. معلمان دبستان غیردولتی دخترانه طراوت در این روش تلاش میکنند تا از استراتژیهای مختلفی برای فعال سازی تفکر شناختی استفاده کنند. مانند پرسش سوالاتی که نیاز به تفکر عمیق و تحلیل دارند، و فعالیتهای گروهی که به دانشآموزان اجازه میدهد در حل مسائل مشترک همکاری کنند.
از سوی دیگر، در دبستان طراوت رویکرد مبتنی بر هوشهای چندگانه نیز مورد توجه واقع شده است. این رویکرد بر این باور است که انسانها دارای چندین نوع هوش هستند، از جمله هوشهای کلامی-زبانی، منطقی-ریاضی، بصری-فضایی، بین فردی، درون فردی، موسیقایی، حرکتی-جسمانی و طبیعتگرا.
این رویکرد آموزشی تلاش میکند تا از این تنوع هوش به منظور ارائه فرصتهای یادگیری سازگار با تواناییهای منحصر به فرد هر دانشآموز استفاده کند. به این ترتیب، معلمان میتوانند محیط یادگیری ایجاد کنند که به تقویت همه جانبه تواناییهای دانشآموزان کمک میکند و اجازه میدهد تا هر دانشآموز بر اساس نقاط قوت خود پیشرفت کند.
ترکیب این دو روش آموزشی در دبستان غیردولتی دخترانه طراوت میتواند تاثیرات بسیار مثبتی بر توسعه شخصیتی و تحصیلی دانشآموزان داشته باشد. استفاده از تکنیکهای شناختی به همراه توجه به تنوع هوشهای چندگانه، میتواند به ایجاد یک محیط یادگیری جذاب و کارآمد کمک کند که در آن هر دانشآموز بر اساس تواناییها و علایق خود به بهترین شکل ممکن رشد کند.
